العودة   الذهبية > منتديات الذهبية المنوعة > ركن التربية والتعليم والثقافة > تربية خاصة

« آخـــر الــمــواضــيــع »
         :: كتاب وصفات منال العالم (آخر رد :هشام القادري)       :: كتاب شهيوات شميشة (آخر رد :هشام القادري)       :: عملاق استرجاع الملفات بدون منازع Recover My Files 2019 (آخر رد :هشام القادري)       :: كتاب أطباق النخبة أمل الجهيمي (آخر رد :هشام القادري)       :: كتاب مقبلات و مملحات-رشيدة أمهاوش (آخر رد :هشام القادري)       :: بالصور.. عزت أبو عوف يظهر بعد تعافيه من جراحة القلب (آخر رد :الذهبييييية)       :: الكويتية رهف: وجدت نفسي بالمسرح الغنائي الاستعراضي (آخر رد :الذهبييييية)       :: تناول خبز الحبوب غير المقشرة لصحة أفضل (آخر رد :الذهبييييية)       :: السجائر مسؤولة عن 50% من وفيات 12 نوعاً من السرطان (آخر رد :لمسة حب)       :: ربع ساعة رياضة يوميا تطيل عمر المسنين (آخر رد :الذهبييييية)      

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
  #1  
قديم 27-01-2009, 01:29 PM
باكـي بصمـت باكـي بصمـت غير متواجد حالياً
عضو مميز
 
تاريخ التسجيل: Jan 2009
الدولة: جدة
المشاركات: 256
Post التربية الخاصة - فئاتها - أسُسُها - أهدافها - مراحل تطورها

التربية الخاصة

( Special Education )


تعرف بأنها : مجموع البرامج التربوية المتخصصة والتي تقدم لفئات من
الأفراد غير العاديين ، وذلك من أجل مساعدتهم على تنمية قدراتهم
إلى أقصى حد ممكن ، وتحقيق ذواتهم ، ومساعدتهم في التكيف .






فئات التربية الخاصة



1/ الإعاقة العقلية ( Mental Impairment )

2/ الإعاقة البصرية ( Visual Impairment )

3/ الإعاقة السمعية ( Hearing Impairment )

4/ الإعاقة الانفعالية ( Emotional Impairment )

5/ الإعاقة الحركية ( Motor Impairment )

6/ صعوبات التعلم ( Learning Disabilities )

7/ اضطرابات التواصل ( Communication Disorders )

8/ الموهبة والتفوق ( Giftedness and Talents )

9/ التوحد ( Autism )

10/ الإعاقة الصحية ( Helth Impairment )

11/ الإعاقة الحسية المزدوجة ( Deaf Blindess )

12/ الإعاقات المتعددة ( Multiple Disabilitis ) ..







الأسس التي تقوم عليها التربية الخاصة


( الأساس الديني )

أن ديننا الإسلامي الحنيف أقر مبادئ ، وأسساً عامة تكفل لكافة
أفراد المجتمع حياة هانئة آمنة ، وتنير لهم الطّريق الّذي يجب عليه
سلوكهم ، والمعاقين جزء لا يتجزأ من ذلك المجتمع ، وانطلاقاً من
ذلك فقد اعتنى ديننا الإسلامي الحنيف بهم عناية لم يعرف تاريخ
البشرية لها مثيلاً ، سابقاً بذلك كافة المواثيق ، والإعلانات الدولية
عن حقوق الإنسان .



( الأساس القانوني )

تمثل الإعلانات العالمية والتشريعات والنصوص القانونية التي صدرت
عن مختلف المؤتمرات وهيئات الأمم المتحدة ، والمواثيق المتعلقة
بحقوق الإنسان والإعلانات العالمية لحقوق المعاقين وما تضمنته من
توجهات وأبعاد إنسانية ، اعترافا عالمياً بحقوق المعاقين .


( الأساس الاقتصادي )

يؤكد على الاهتمام بتقديم الخدمات التعليمية العامة والمهنية للمعاقين
وتدريبهم وفق قدراتهم حتى لا يشكل هؤلاء الأشخاص عبئاً على مجتمعهم .




أهداف التربية الخاصة

* التعرف إلى الأطفال غير العاديين وذلك من خلال أدوات القياس
والتشخيص المناسبة لكل فئة من فئات التربية الخاصة .
* إعدادا البرامج التعليمية لكل فئة من فئات التربية الخاصة .
* إعداد طرائق التدريس لكل فئة من فئات التربية الخاصة ،
وذلك لتنفيذ وتحقيق أهداف البرامج التربوية على أساس الخط التربوية الفردية .
* إعداد الوسائل التعليمية والتكنولوجية الخاصة بكل فئة من فئات التربية الخاصة .
* إعداد برامج الوقاية من الإعاقة ، بشكل عام ، والعمل ما أمكن
على تقليل حدوث الإعاقة عن طريق البرامج الوقائية .
* مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وذلك بحسن توجيهم
ومساعدتهم على النمو وفق قدراتهم واستعداتهم وميولهم .
* تهيئة وسائل البحث العلمي للاستفادة من قدرات الموهوبين
وتوجيهها واتاحة الفرصة أمامهم في مجال نبوغهم .
* تأكيد كرامة الفرد وتوفير الفرص المناسبة لتنمية قدراته حتى
يستطيع المساهمة في نهضة الأمة .



مراحل تطور برامج التربية الخاصة


مراكز الإقامة الكاملة


تعتبر مراكز الإقامة الكاملة من أقدم برامج التربية الخاصة التي كانت
ومازالت تقدم الخدمات الايوائية والصحية والاجتماعية والتربوية
للأفراد المعاقين ، وكان يسمح للأهالي بزيارة أبائهم في هذه المراكز .
لكن وجهت لهذه المراكز مجموعة من الانتقادات تتهم فيها هذه المراكز
بعزل هؤلاء الأطفال عن المجتمع الخارجي ومايحتويه من حياة طبيعية
كما وصف أفراد هذه الفئات بأنهم منبوذون عن المجتمع .


مراكز التربية الخاصة النهارية

ظهرت هذه المراكز كرد فعل على ما تقدم من انتقادات لمراكز الإقامة
الكاملة ، والكثير من هذه المراكز يكون عملها إلى منتصف النهار
تقريباً ، وفي هذه الفترة يتلقى الأفراد المعاقين خدمات تربوية واجتماعية .
وتعمل هذه المراكز على إيصال هؤلاء إلى منازلهم ، وهي تحافظ على
بقاء الفرد المعاق في أسرته وفي الجو الطبيعي له .
ووجهت لهذه المراكز أيضاً بعض الانتقادات أهمها :
عدم توفر المكان المناسب لإقامة المراكز النهارية ، وقلة عدد
الأخصائين في ميادين التربية الخاصة المختلفة .

الصفوف الخاصة الملحقة بالمدرسة العادية


ظهرت هذه الصفوف نتيجة للانتقادات التي وجهت إلى المراكز النهارية
التي تعني بالتلربية الخاصة ، ونتيجة لتغير الاتجاهات العامة نحو
المعوقين من السلبية إلى الإيجابية ، وهذه الصفوف تكون خاصة
بالأفراد المعاقين في المدرسة العادية والتي لايتجاوز عدد الطلبة فيها العشرة .
ويتلقى هؤلاء الطلبة برامجهم التعليمية من قبل مدرس التربية الخاصة ،
ولهم أيضاً برامج تعليمية مشتركة مع الطلبة العاديين .
والهدف من هذا البرنامج زيادة فرص التفاعل الاجتماعي والتربوي
بين هؤلاء الأفراد ( الطلبة ) المعاقين والعاديين .
وهذه الصفوف تعرضت أيضاً لمجموعة من الانتقادات أهمها صعوبة
الانتقال من الصفوف الخاصة إلى العادية ، وكيفية تحديد المواد
المشتركة بين المعاقين والعاديين .

الدمج الأكاديمي


ظهر هذا الاتجاه في برامج التربية الخاصة بسبب الانتقادات التي
وجهت إلى برامج الصفوف الخاصة الملحقة بالمدرسة العادية ،
وللاتجاهات الإيجابية نحو مشاركة الطلبة المعوقين العاديين
في الصف الدراسي .
ويعرف الدمج بأنه ذلك النوع من البرامج التي تعمل على وضع
الطفل غير العادي في الصف العادي مع الطلبة العاديين لبعض
الوقت وفي بعض المواد بشرط أن يستفيد الطفل من ذلك .
شريطة تهيئة الظروف المناسبة لإنجاح هذا الاتجاه .
ويتضمن هذا ثلاث مراحل وهي :
- التجانس بين الطلاب العاديين والمعاقين .
- تخطيط البرامج التربوية وطرق تدريسها لكل من الطلبة العاديين والمعوقين .
- تحديد المسؤوليات الملقاة على عاتق أطراف العملية التعليمية من
إدارة المدرسة ومعلمين ومشرفين وجميع الكوادر العاملة .
ويعتبر الدمج من أهم مراحل عملية تطوير برامج التربية الخاصة .

الدمج الاجتماعي

تعتبر هذه المرحلة النهائية في تطوير برامج التربية الخاصة للمعوقين
لأنها تساعد على كل ماهو إيجابي نحو المعوقين من أفراد المجتمع .
ويتمثل هذا في مجال العمل من خلال توفير فرص عمل مناسبة لهم
باعتبارهم أفراد منتجين في المجتمع .
كذلك دمج المعاقين في الأحياء السكنية من خلال توفير سكن ملائم
ومناسب لهم كأسرة مستقلة والتعامل معها على أساس حكم الجيرة
وماتتطلبه من مستلزمات .

ونحن الآن نعيش في آخر مرحلة ألا وهي مرحلة الدمج

( بإذن الله سأذكر لكم في مواضيع قادمة عن كل فئة بالتفصيل )

.
.
.
.

مع ا لتحية ،،،


__________________
O
O
O



... يقول أحد العظماء ...

((.. لِكُل ِشَخْص شَئ يَتَمَيْز به ،، فحَاوِل أنْت أن تَتَمَيز ِبكُل شئ ..))
رد مع اقتباس
  #2  
قديم 27-01-2009, 02:04 PM
jori jori غير متواجد حالياً
¨°o.O (المراقبه والمتابعه) O.o°¨
 
تاريخ التسجيل: Sep 2008
الدولة: جدة
المشاركات: 10,355
افتراضي

موضوع رائع وجهد مقدر

شكرا لك
رد مع اقتباس
  #3  
قديم 27-01-2009, 05:02 PM
باكـي بصمـت باكـي بصمـت غير متواجد حالياً
عضو مميز
 
تاريخ التسجيل: Jan 2009
الدولة: جدة
المشاركات: 256
افتراضي

الرائع هو تواجدك وتقديرك

والقادم سيأتي ،،،

__________________
O
O
O



... يقول أحد العظماء ...

((.. لِكُل ِشَخْص شَئ يَتَمَيْز به ،، فحَاوِل أنْت أن تَتَمَيز ِبكُل شئ ..))
رد مع اقتباس
  #4  
قديم 27-01-2009, 06:58 PM
كل الحب كل الحب غير متواجد حالياً
حبرا كان هنا و مضى
 
تاريخ التسجيل: Sep 2004
المشاركات: 1,790
افتراضي

مووضووع حقيقتاً تشكر عليه

لما فيه من معلوومات عن الاشخاااص ذوووي الاحتيااجاات الخااصة

ودور المراكز في ذلك


وسبل تجهزهم لدخولهم الى المجتمع وهم محملين بالثقة

وياسبحاان الله كم من اناس من ذوي الاحتيااجاات الخااصة

اصبحوو عباقرة

مثل الذين عندهم التوحد

مثل انشتاين واسحاق نيوتن

الف شكر لك اخي باكي الصمت

وتقبل مرووي وشكر وتقديري
__________________



مع تمنياتي لكم



كل الحب

[/CENTER]
رد مع اقتباس
  #5  
قديم 28-01-2009, 09:36 AM
الصورة الرمزية شمـالـي
شمـالـي شمـالـي غير متواجد حالياً
عضو فعال
 
تاريخ التسجيل: Jan 2009
المشاركات: 70
افتراضي

المتألق .. باكي بصمت

أولاً .. أبارك للقسم بك ..

وهي لفتة جميلة من إدارة المنتدى الموافقة على انشاء القسم وجعلك

مشرفاً له .. فالشكر لهم موصول .

تحية أقدمها لك على هذا الجهد المشكور المنمق في إعطاء لمحة عن هذه الفئة الغالية

من مجتمعنا ..

والحقيقة أن هناك كثير ممن يجهلون مدى مقدرة هذه الفئة وفعاليتها في المجتمع

وأهمية الوصل بها إلى أقصى ما تسمح به قدراتهم .. وأهمية الانتقال التاريخي من العزل للدمج

وإعطائهم حقوقهم التي نصت عليها شريعتنا الغراء .. قبل أي قانون وضعي ،،

ونفخر بأن المسلمون هم أول من قدم الرعاية لذوي الاحتياجات الخاصة

أشكرك أخي باكي .. وننتظر المزيد بإذن الله

دمت بحفظ الله
__________________
العربة الفارغة أكثر " جلبة " من العربية الممتلئة .. وهكذا " عقول الناس " ..
رد مع اقتباس
  #6  
قديم 28-01-2009, 12:40 PM
باكـي بصمـت باكـي بصمـت غير متواجد حالياً
عضو مميز
 
تاريخ التسجيل: Jan 2009
الدولة: جدة
المشاركات: 256
افتراضي

الشكر لكم أنتم على تعقيبكم
__________________
O
O
O



... يقول أحد العظماء ...

((.. لِكُل ِشَخْص شَئ يَتَمَيْز به ،، فحَاوِل أنْت أن تَتَمَيز ِبكُل شئ ..))
رد مع اقتباس
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML متاحة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
إغلاق فصل التربية الخاصة بالرحيمية صدمة لأبنائه المعاقين مخاوي الليل الصحافة اليوم 0 09-04-2009 02:18 AM
حصر طلاب التربية الخاصة بالرياض للمشاركة في جائزة الشيخ محمد بن صالح للتفوق العلمي مخاوي الليل الصحافة اليوم 0 02-03-2009 02:04 AM
تحميل مرشحي دبلوم التربية الخاصة تكاليف البرنامج مخاوي الليل الصحافة اليوم 0 03-02-2009 10:18 AM
طلب إنشاء قسم يهتم بفئات ( التربية الخاصة ).. باكـي بصمـت الاقتراحات و الملاحظات 7 26-01-2009 12:33 PM
مراحل التربية الذهبية وكارثة ... طعومة jed ركن المجتمع و الاسرة 11 21-10-2006 11:35 PM


الساعة الآن 02:00 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.6
Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd