اختلاف الانتباه عند الاطفال بناء علىطلب اختى بنت المدينه

[الحياة أمل]

صعوبات القراءة

تعتبر القراءة من أهم المهارات التي تعلًم في المدرسة ، وتؤدي الصعوبات في القراءة إلى الفشل في الكثير من الجوانب الأخرى من المنهاج بما فيها الرياضيات وحتى يستطيع الانسان تحقيق النجاح في أي ميدان يجب عليه أن يكون قاداً على القراءة .
أنماط صعوبات القراءة :غالباً ما تكون صعوبة القراءة ناتجة عن خلل في عملية الادراك وتعرًف عملية الادراك بأنها تميز المعلومات التي نحصل عليها عن طريق الحواس .
أ ـ صعوبات الادراك البصري :
01 الادراك المكاني أو الفراغي
02 خلفية الشيء
03 الإغلاق البصري
04التمييز البصري
ب ـ صعوبات الادراك السمعي :
01تحديد مصدر الصوت
02 التميز السمعي
03 الذاكرة السمعية التتابعية
04تميز الأصوات
05تكوين مفاهيم صوتية
06 المزج السمعي
07التمييز السمعي
08مزج الأصوات
الصعوبات التعلمية والمهارات القرائية :تتصف القراءة بكونها فعلاً كلياً ،فبالرغم من إمكان تعريف القراءة أحيانا على أتساس كونها عدداً من المهارات المحددة كالتمييز بين الحروف ، وتعرف الكلمات وفهم معني المفردات.ويواجه الطلاب ذوي الصعوبات القرائية صعوبة في واحدة أو اكثر من المهارات اللغوية تنعكس سلباً على عملية القراءة بوصفها فعلاً كلياً ، وابرز المهارات القرائية التي يعاني طلاب الصعوبات التعلمية ضعفاً فيها هي :
01 تحليل الكلمة
02 الكلمة المألوفة
03الاستيعاب الحرفي
04الاستيعاب التفسيري
05الاستيعاب النقدي

[الحياة أمل]

صعوبات الكتابة والرياضيات صعوبات الكتابة : تحتل الكتابة المركز الأعلى في هرم تعلم المهارات والقدرات اللغوية حيث تسبقها في الاكتساب مهارات الاستيعاب والتحدث والقراءة، وإذا ما وجه الطفل صعوبة في اكتساب المهارات الثلاث الأولى فانه في الغالب سوف يعاني صعوبة في تعلم الكتابة ايضاً . أنماط صعوبات الكتابة: يواجه الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم عدة أنواع من الصعوبات أبرزها: 01 صعوبات في المهارات الكتابية الأولية 02 صعوبات في كتابة الحروف 03استخدام اليد اليسرى 04صعوبات التعبير الكتابي 05صعوبات التهجئة صعوبات التعلّم في الرياضيات : يستخدم مصطلح القصور الحسابي Dyscalculia احياناً للدلالة على الطلاب الذين يواجهون صعوبات في الرياضيات، وتختلف الأسباب التي تؤدي إلى أن يواجه بعض صعوبات في تعلم المهارات الرياضية الأساسية ، ومن الأسباب المحتملة للصعوبات الرياضية : 01ضعف المعالجة التعلمية 02نقص التهيؤ للتعلم 03التعليم غير الفعّال 04مشكلات القراءة 05الرغبة والدافعية أنماط الصعوبات الرياضية : كثيراً ما يظهر على الطلاب ذوي الصعوبات عدة نواحي من الضعف من أبرزها : 01تمييز الحجوم 02 تمييز الأشكال 03العلاقة بين واحد _واحد 04العدّ 05الربط السمعي البصري 06 القيم النقدية 07الزمان 08القياس 09 اللغة الكمية 010المسألة الرياضية

[الحياة أمل]

ملاحظات المتطلبات الغرض الأساسي الطريقة ، الاستراتيجية الرقم
3 مراحل 01 تحديد الخبرة02 التحدث عن الخبرة 03 قراءة ما كتب واعادة قرأته كـــــــلي بصـــــــــــــري تعليم القراءة والكتابة الخبرة اللغوية 1.
تعلم الكلمات الجديدة الواردة في النص قبل قراءتها من خلال العرض على بطاقة أو الاستخدام في جملة تطوير مفردات مألوفة ( التركيز على صورة وشكل الكلمة الكلمة الكلية 2.
القراءة الصامتة ، الاستيعاب ، القراءة الاستمتاعية الفردية 3.
خمس خطوات اقرأ ، تخيل، صف ، قيم ، اعد يطبق هذا النموذج على مادة قرائية تناسب قدرتهم ثم مادة من مستوى صفهم الاستيعاب القرائي الصور البصرية 4.
تستخدم فيها الأسئلة التي تبداء : من ؟ مت ؟ لماذا ؟ كيف ؟ عرض الفكرة الرئيسة للقصة أو المادة بعد القراءة استراتيجية هيرنجيون 5.
يزود الطالب بأمثلة عن الأسئلة المفتوحة قبل تنفيذ الاستراتيجية تحليلي بصري الاستيعاب القرائي مساءلة الذات 6.
كتب القراءة للمبتدئين تحليلي سمعي تعليم أصوات الحروف وفق تسلسل معين الصوتية 7.
تعلم الحروف ضمن عائلة الكلمات ، تبدو اللغة مصطنعة تحليلي سمعي والى حد ما بصري تعليم عائلة الكلمات اللغوية
استخدام اقنية حسية متعددةيرى الطالب الحرف المراد تعلمه ويسمع الصوت الذي يمثله ثم يتتبعه ثم يكتبه تحليلي سمعي لمسي تعليم صوت الحرف واسمه اورتون جلبنغهام 8.
ممكن توسيع هذه الطريقة لتشمل الطالب الذي يفضل الطريقة الكلية و اللمسية الحركيةتوضع كل خطوة على بطاقة خاصة ليستطيع الطالب التعامل معها ، المراحل : 01 المسح العام02فهم الحقائق والتفصيلات03 التقييم تحليلي سمعي أو بصري استيعاب فصل أو وحدة دراسية الاستعياب تعددية المراحل 9.
تتكون من : 01عملية تحديد أغراض القراءة تعديل سرعة القراءة تشخيص الصعوبات تطوير الاستيعاب 02 المخرجات الاستيعاب القرائي، التنبوء والتحليل القراءة والنشاط الفكري الموجهين 10.
3 أنماط 01اقلام رصاص02بطاقات مثبتة03 الصوتيات لمـــسي حركـــــــي تعزيز المادة الصعبةتقديم مادة جديدةمراجعة المادة اختر جواباً 11.
الاستخدامات : 01 تعليم المفردات 02 المترادفات والمتضادات03 الصور والكلمات04 الحروف المتصلة والمنفصلة تعليم القراءة وتطوير المهارات الرياضية تقديم مادة جديدةمراجعة المادة قديمة ، الواجبات البيتية الصندوق ذو النافذتين 12.
الطريقة والأساليب:01 التمثيل02 ابتكار الألعاب03 المقابلة04 المسرحيات 05 مشاريع العمل مهارات الاستيعاب ، الفنون اللغوية، التهجئة والتحليل القراءة الحركية 13.
تركيز على فصل مقروء سابقا تمارين المطابقة العاب النبغو 14.
الكلي والســــمعي والبصري القراءة الكتابة المشتركة 15.
تساعد الطالب على استخدام الصور التي تصف هذه الصور ينبغي على المعلم أن يبدأ باستخدام صور الأشياء المحسوسة في تدريب الطفل الذي يعاني من صعوبة في التعبير اللغوي أو استرجاع المعلومات الضرورية لتكوين جملة ، من الممكن كتابة الجمل على بطاقات تحت الصور تطوير اللغة ، تطوير تراكيب القصة المجردة للبداية والوسط والنهاية والتتابع الكتب المصورة التي تخلو من الكلمات 16.
تفيد الطالب الذي يعاني من ضعف في التعبير الكتابي وتنظيم الأفكار الاستيعاب القرائي والتنبوء والكتابة تعبئة الفراغات 17.
حتى يكون الاستعمال ناجح لا بد من أن : 01 يركز التدريب على المسائل الأكاديمية الفعلية 02 تخصيص التعليم وتحديد الموضوع ------------ تصحيح المشكلات الأكاديمية لذوي صعوبات التعلم ، أهمية اللغة في التنمية المعرفية التعليم الذاتي 18.
01 نغمة02اسئلة03جهاز تسجيل مشكلات انتباه تعديل السلوك المعرفي الوعي الذاتي 19.
يستطيع الطفل أن يضع مربعا على الأرض ليفد من المهارات الحركية الكلي والتحليلي والبصري واللمسي تطوير المفردات المتعلقة بموضوع معين المساعدة في التميز البصري لمن يعاني صعوبة في المطابقة لوحة المفردات 20.
كتب مسجلة فوق مستوى الطالب بسرعة بطيئة وعبارات قصيرة، يستخدم مع المبتدئين و الضعاف في القراءة وبطين تعلم كلي سمعي أحيانا بصري قراءة مادة مسجلة أعلي مستوى قرائي لطالب ماري كاربو الكتاب المسجل 022
يتكون من ثلاثة مراحل01 التحضير 02 العرض03المتابعةممكن الاستفادة منه في الصف الرابع وما بعده التحليلي السمعي البصري توفي وسيلة منظمة لتعليم المفردات الفنية قبل تعليم محتوى الفصل. بيان العلامات إلهامه بين المفردات الواردة في المحتوى الإجمالي المنظم 023
تمارين مطابقة اكثر تعقيدا كلي لمسي حركي تعلم أسماء الشخصياتالسبب والنتيجةسمات الشخصيات لوحة القصة 024
يقرأ الطالب قصة ثم يقوم برسم صورة تمثل القصة يكون على لغز على شكل نشاط حركي الكلي واللمسي البصري والحركي زيادة القدرة على الاستيعاب ومعالجة المعلومات الكلي واللمسي البصري والحركي الأحاجي والألغاز 025
تطوير مهارة التتابع من خلال إعادة تركيب البطاقات كلي لمسي حركي مهارات قرائية مختلفة :01 تطوير مفردات 02فهم الأفكار الرئيسة 03 استذكر بطاقات المفردات 026
يناسب من يعاني صعوبات بصريةمشابهة للخبرة اللغوية باستثناء التهجئة كلي لمسي والى حد قليل بصري تعليم القراءة والكتابة طريقة فيرنالد 027

[الحياة أمل]

ادعيلك اختى بنت المدينه انك ان شاء الله تستفيدى من الموضوع ولو عايزة تفاصيل اكتر عن الموضوع انا ممكن اجيب معلومات اخرى لو تحبى او مواقع خاصه بمشاكل الاطفال بس اطلبى اختى منى ولا تخجلى وتقولى كفايه كدة او حاجه انا تحت امرك بس اامرينى انتى

[بنت المدينة]

المسألة اختي انو إلى الآن مافي تشخيص او مني عارفه حالة ولدي بالزبط تخيلي محد قدر يشخص حالتو بالزبط عشان اقدر اوجه نفسي لأي مجال في البحث

الحمدلله

[الحياة أمل]

ارجو اختى تشرحيلى ايه المشكله بالظبط مع طفلك وان شاء الله بلاقى ليكى ليها حل بعون الله

[بنت المدينة]

انشالله ابعتك رسالة خاصه اختي والله يطرح فيكي البركة

[sami haroon]

مشكورة اختي علي المعلومات الجميلة

مرسي خالص

[الحياة أمل]

وانا منتظرة رسالتك الخاصه اختى وان شاء الله اقدر اساعدك بالموضوع

[الحياة أمل]

منور سامى الموضوع